Presentasjon fra Tyrkia

Her er de fleste bildene samlet til en kort presentasjon av det første møtet i Tyrkia:




http://youtu.be/WuQQbkg3MGQ




https://www.youtube.com/watch?v=aWzPl-SBvBQ

Den tredje dagen og møtet med Borgermestern!

Nok en lang dag, men ikke riktig så lang som i går....

Første del av dagen brukte vi til å gå igjennom budsjettet, tidspunktene for de forskjellige aktivitetene og hvordan vi skal måle resultater og rapportering rundt dette. Hvert land må skrive en rapport med regnskap hvert av de tre årene prosjektet varer. De nye reglene som har kommet med omleggingen fra Comenius til Erasmus+ innebærer mer rigide og tydelige regler for hvordan pengene skal brukes og hvordan det skal rapporteres. Sånn må det være for det er mye penger involvert i dette.

Turen til London blir fra 30.april-4.mai for lærere.

Etter denne sesjonen ble vi tatt med ut på landet for å få se noe annet enn millionbyen Kocaeli Izmit. Til intet mindre enn en skidestinasjon og vi spiste lunsj i varmestuen. Det er ikke snø her nå, men det har striregnet hver eneste dag og portugiserne og grekerne går og fryser konstant og har blitt skikkelig forkjøla.

Dagens høydepunkt var uten tvil mottakelsen hos ordføreren på Rådhuset. Kocaeli Izmit med sine 1.7 millioner innbyggere, er den største industri- og havnebyen med størst økonomisk vekst i Tyrkia. Ordføreren var utdannet barnelege og hadde praktisert i flere år før han ble politiker. Han var veldig opptatt av barnevelferd i tillegg til at han var usedvanlig åpen og tydelig (for en politiker å være) om Tyrkias utfordringer. Tyrkia ligger strategisk plassert mellom Europa, Asia og Midt -Østen.  De har rollen som brobygger mellom Europa på den ene siden og Asia og Midt-Østen på den andre siden. Tyrkia har ikke bare rollen som brobygger, men også rollen som Europas mur mot flyktningestrømmen som kommer fra Syria og Irak. I Tyrkia er det i dag ca 11/2 -2 millioner flyktninger fra Syria og Irak. Det byr på utfordringer, men som ordføreren sa: "Vi må hjelpe dem fordi de er mennesker som oss." Han framstod som en klok mann med et varmt hjerte var mitt inntrykk. Vi fikk t.o.m en gave av ham. En liten kopi av klokketårnet borte i gata her. Jeg har ikke sjekket så grundig hva den er laget av, men det aner meg at det er plast...

Så da ligger lista høyt for Fabian, om han fremdeles har kjedet, når denne gjengen kommer til Oslo om et par år...

Her finner dere Kocaeli Izmit på kartet: https://www.google.no/maps/place/41000+%C4%B0zmit,+Tyrkia/@40.771114,29.9345009,8z/data=!4m2!3m1!1s0x14cb46784cccf12b:0x1dd831f785c4436

LOGO-KONKURANSEN ER AVGJORT. LOGO NR 9 VANT OG VÅR LOGO FIKK 10% AV STEMMENE!!!!!

Her er bilder fra dagen i dag og litt fra gårsdagens vandring i sentrum.

 Rådhuset sett uten ifra - Inngangen. Det blir fort og veldig mørkt her.....

På Borgermesterens møterom...fra venstre den tyrkiske rektoren, ordføreren, vår supre og dyktige koordinator og sjef for hele prosjektet, Gonca Ongel, Ali Osman og Vulkan som begge er med i Tyrkias  Erasmus team sammen med Gonca.

Fra varmestua vi spiste lunsj i dag. Nydelig tyrkisk tradisjonell mat.

Vakker gammel moske som vi var inne i. 

Denne  butikken bare måtte jeg ta bilde av....! 

Andre dagen - tid for planlegging og samarbeid

Samarbeid er en krevende øvelse, også i Europa. Her møtes forskjellige møtekulturer og det er rett og slett fascinerende. Tiltross for forskjellig kultur på området klarte Gonca, den tyrkiske koordinatoren, på mirakuløst vis å holde fokus slik at vi effektivt fikk tatt endel avgjørelser.

Vi gjorde oss ferdige med presentasjonene av oss selv i går og i dag og framover skal vi planlegge framdriften av prosjektet.

Det vi har fått avklart så langt:

Neste møtet blir i Italia med elever. Vi skal til Lecce som ligger nede på hælen av Italia ikke så langt fra Brindisi og Bari. Nærmeste flyplass ligger i Brindisi og vi må sannsynligvis fly via Roma. Det gjenstår å se.

Vi har i løpet av denne tre årsperioden 24 mobiliteter. Så til Brindisi er det planlagt at 3 elever og 1 lærer skal reise. Flere elever enn dette blir det vanskelig å finne losji til siden vi er så mange land som deltar. Siden det bare reiste en lærer til det første møtet (nemlig meg) har vi mulighet til å være to lærere når elever skal være med. Elevene blir innlosjert i familier sammen. Turen til Italia går uken før påske 23.-27.mars.

I tiden fram  til Italia skal elevene jobbe med å lage en kortfilm på 3-5 minutter om Drop out. De må lage manus, spille den inn, klippe og redigere og oversette den med engelsk tekst hvis de velger å spille den inn på norsk. Filmen må være ferdig før vinterferien og sendt inn til konkurransen.

Det skal også opprettes en webside der alt blir lagt ut som skjer i prosjektet. Det vil være linker til de aktuelle landene og deres skoler. Her skal informasjonen finnes på deltakerlandenes egne språk.

I tillegg til dette skal prosjektgruppa bestående av England, Portugal, Hellas og Norge lage en spørreundersøkelse for å fange opp hvordan situasjonen er rundt Drop-out på en sånn måte at det går an å måle om dette Erasmus-prosjektet har noe som helst effekt.

Etter lunsj fikk vi en omvisning rundt i byen og det var mye spennende å se. Vi fikk komme inn i en moské . Det har jeg aldri vært før så det likte jeg veldig godt.

Nå er vi igang - første dagen

En lang dag! Første delen av dagen hadde alle deltakerlandene en presentasjon av sitt, land, sin skole og sine utfordringer med frafall. Det var mange forskjellige skoler som ble presentert. Små skoler fra små steder som Kreta, Kypros og Latvia med få problemer med frafall til litt større skoler som Kuben og skolen i Sør-Øst-London. Skolen i London og Kuben hadde på mange måter de samme utfordringene og kommer til å bli spennende å besøke. Der hadde de langt på vei den samme filosofien i møte med elevene som vi har på OT. I tillegg strever de med å balansere dette sammen med kravene fra myndighetene om standardisert undervisning. Italia fortalte om sin skole med mange varierte tilbud og skolen ble plassert på kartet helt nede på hælen. Et stykke å reise for oss med andre ord, men et sted som ikke mange har vært.

Litt ut på dagen kom den tyrkiske rektoren. En mann av få engelske gloser, men klarte seg godt. Et pussig utslag av kulturkollisjon for min del skjedde da alle spratt opp og stilte seg i kø foran rektor med hver sin gave. Gaver hadde deltakerlandene også med til oss andre deltakerland.... Dette kom litt uforberedt på meg. En masse gaver hadde jeg ikke med. Bare til den tyrkiske prosjektgruppa, men heldigvis nok til at også rektor kunne få en svær Freia melkesjokolade.

Etter lunsj dro vi ut til den tyrkiske yrkesskolen. Det finnes ikke noe morsommere og mer interessant enn å være på skolebesøk, og av alle skoler er yrkesskolene det artigste etter min mening. På denne skolen har de tilsvarende vår TIP, BA og EL. De har en stor andel som ikke fullfører, men kommer tilbake senere for å gå på det åpne tilbudet om yrkesutdanning for de uten rettigheter. Til historien hører at elever med mer enn 10 dager med ureglementert fravær blir skrevet ut av skolen. Derfor er det så mange som kommer tilbake på det åpne frivillige tilbudet. Et interessant fenomen. Skolen ønsker at flere fullfører det ordinære tilbudet og at færre begynner på det åpne tilbudet. Det er grunnen til at Tyrkia ønsket å starte dette Erasmus-prosjektet. Hele skolen er involvert og de er veldig stolte over at det nå er i gang. De har laget en egen plakett utenfor ved inngangen og en egen Erasmus-vegg.

Før det braker løs

Norge er Schengens yttergrense, er det derfor jeg må vise passet to ganger? Forlater jeg nå Schengen-området? Dette er spennende og morsomt. Skulle ønske noen hadde vært med, men neste gang reiser jeg ikke alene! Da blir vi mange!

Litt pussig er det at jeg skal treffe folk som jeg kun kjenner fra nettet....er det ikke sånt man skal være forsiktig med...? ....og her er gamla på vei til Istanbul...!

Fikk vekslet til Tyrkiske lire på Gardermoen...en bekymring mindre!

I Istanbul sto hele gjengen og ventet på meg. Jeg var den siste som kom, men hadde reist lengst, men brukt kortest tid....Takket være SAS sin direkte rute.  Vi kjørte et par timer med buss. I Tyrkia bor det mange mennesker, 70 millioner. Så vi kjørte gjennom tettbygd strøk i 2 timer! Hotellet er veldig bra. Svømmebasseng og fitnessrom i første etasje.

I morgen braker det løs og det aner meg at vi i Norge er blant de som har færrest som fullfører videregående skole i denne gruppen....så langt vet jeg at på Kypros dropper ingen ut i noen særlig grad. I England er det en del, men ikke mer enn 12% så med våre 70 % som fullfører ligger vi litt dårlig an.

Erasmus +    " High School  Drop-out – one is too many"

Målgruppe: ·         Elever på OT-tiltaket på Kuben videregående skole i oslo

Deltakerland:       Tyrkiakoordinator), Bulgaria, England, Italia, Kypros, Litauen, Norge, Portugal, Hellas, Latvia

Aktiviteter skoleåret 2014-2015

Oktober 2014 – opprette prosjektgruppe og verktøy. (webside for hele prosjektet www.oneistoomany.net (antakeligvis) twinspace, facebookgruppe og blogger ihvert land – se den norske.....

·         Konkurranse om beste logo, plakat, motto, film.

·         Yrkesveiledning

·         Møte for lærere i Tyrkia 1. – 5.desember

·         Møte i Italia for elever og lærere i april.

·         Møte i England for lærere i mai.

Følg med på hva som skjer på den åpne facebooksiden "one is too many"

Project Description

High School Drop Outs: 'One is Too Many'

 

PROJECT SUMMARY:

Early school leaving is a multi-faceted and complex problem caused by a cumulative process of disengagement. It is a result of personal, social, economic, education or family-related reasons. Schools play an important role in addressing ESL but they cannot and should not work in isolation. Reducing ESL can help towards the integration of young people into the labour market, and contribute to breaking the cycle of deprivation that leads to the social exclusion of too many young people.

Reducing the average European rate of early school leavers to less than 10% by 2020 is one of the education headline targets of the Europe 2020 Strategy. Investment in the educational achievement of young people is essential for the employment prospects of every young person.

In this Project High Schools from all over Europe prepared a strategic partnership and they will co operate to tackle this problem at grass roots level: by analyzing the problem and improving education atmosphere in term of; social activities, student teacher ,student school ,students society, student-parent, parent-school relations.

The main objective of this project is to find new methods for increasing motivation and creating more supportive school environments to decrease the number of student dropouts.

Project activities will include the exchange of the information, sharing and analyzing best-practice models; comparing them and adapting them to each partner’s own activities and environment .Our project activities are aimed to reduce ESL by establishing conditions for successful learning for all the students. Students should feel comfortable and supported, feel ownership of their own learning and can engage in the life of their school community. This is important both for the emotional, social and educational development of the pupil and for the overall governance of the institution. As a condition of successful learning, teachers need to strengthen their role as facilitators of learning. They need autonomy, time, and space for innovation, teamwork, feedback, self-reflection and evaluation. They need access to enhanced opportunities for continued professional development.

We mostly targeted students with fewer opportunities in order to provide them with the missing opportunities they haven’t acquired by educational system so far. So our target group is who will be detected as being in danger of drop out. We also include parents of the students under the risk of drop out and teachers who need guidance about methods to deal with the students who has drop out risk as target group.

In long term we aimed to disseminate the project all the related people and organization who has a role in students 'educational and social life. They are; teachers, families, peers, other organizations leading the same type of activity, local schools in each partner school’s area, local authorities, European authorities by the help of European partners, public, wider life learning community, decision-makers at local, regional, national and European level. We believe that our project results will have long term effects on economy and society with the help of dissemination activities.

 

COUNTRIES and SCHOOLS:

Coordinator: Turkey (Kocaeli)

Bulgaria (Sofia);It is a general state school located in the suburbs of the capital. Drop out rate in Bulgaria is 12,5(EUROSTAT-LFS/2012) They have a local project called "PREVENT - Involving parents in prevention of early school leaving", part of the EU program for sustainable urban development (http://urbact.eu/en/projects/active-inclusion/prevent/homepage/). For 18 months some teachers have been working on the issue and exchanging good practices with schools and institutions from other European cities to prevent students drop out from school.They are experienced in e twinning projects, so they will be responsible for our project e twinning page.

United Kingdom (London):It is local vocational training high school which has low progression rates .Drop out rate in U.K is 13, 5 (EUROSTAT-LFS/2012)They have specific reviewing and monitoring systems of students’ progress. They have experience about it and as a good practice they will share their activities (www.pixl.org.uk) Their project team consist of different qualified teachers.

Italy (Lecce):It is a high school which operates in a complex and varied socioeconomic and cultural context .Drop out rate in Italy is 17.6 (EUROSTAT-LFS/2012)They have a regional project: “ Diritti a Scuola” an action aiming at qualifying the school system, atpreventing early school leaving. They also have another national project P.O.N. C1 a national operative programme for the disadvantaged regions. They are also experienced about the Comenius projects.

Cyprus (Polis Chrysochous);It is a public Lyceum and Technical school .Drop out rate in Cyprus is 11, 4 (EUROSTAT-LFS/2012). They have prepared some programs at school for dealing with drop out problem. They have a support program for students with special skills, The school has a special of support for student, given by professional psychologist.They also have experiences about LLP Projects.

Lithuania (Kaunas);It is a high school in Kaunas. Lithuania has 6, 5 drop out rate (EUROSTAT-LFS/2012) which is the lowest and under the Europe 2020 target rate in our partnership. The reason to take this school as partner is, they are really good example for us how to create a good atmosphere at school. They say that they have created a well developed methodology which helps them to minimize behavioral problems and school drop out, improve school atmosphere.

Norway (Oslo):it is a vocational and upper secondary school . Norway has14,8 drop out rate (EUROSTAT-LFS/2012). They have a local system for dealing with drop out problem :Oppfølgingstjenesten(. Following students that have dropped out). They also have a department of all the counselors, follow-up service (OT). This department will be in charge of this project. They have an experienced staff about local and international projects.

Portugal (Vila Verde) ;It is a vocational high school. Portugal has 20, 8 drop out rate (EUROSTAT-LFS/2012).which is one of the highest level in our partnership. So there are a lot of national Projects in Portugal. They have a Psychology and Guidance Service, functioning since 2002, has solved several extreme dropout risky cases with success.

Greece – Crete (;Chania)It is the one which hasn’t joined any international project before. It is a General Lyceum . Greece has 11, 4 drop out rate (EUROSTAT-LFS/2012).They have high academic level because they apply an extra tutoring program they will be good practice about the increasing success activities.

Latvia (Aluksne) Aluksne is a secondary school .Latvia has 10,5 drop out rate (EUROSTAT-LFS/2012). They have students who has difficulties in learning and students rather drop out instead of solving situation. So they applied different activities to prevent drop out .They have a “Shadow Day”programme which will be good practice for us in Career orientation activities. They have innovative school staff.

 

ACTIVITIES: STUDENTS, TEACHERS and PARENTS

A1: Creating project team and tools (Web site/twinspace/facebook ) Each school will create an Erasmus club.

A2: Online Logo, poster , motto ,short film competition. Logo competition. poster/motto/logo/ and short film (The students make a short film based on the life of a drop-out student. They direct, write a script and perform in it themselves, using the experience they acquired from the interviews of drop-out students) Votes for the best film

A3:Career Planing Organisation - seminars and workshops by professionals, counselors, graduate students, and visits to further education institutions of the area.

A4: Seminars to teachers to deal with drop out problems, seminars to students about effective study methods, Practical students' activities with implementing results of effective study methods, Workshops with students and with their families.

A5:European Parliament - preparation of a Eu Parliament meeting where each country presents the educational problems and suggests educational reforms. Each partner school will create their own parliament and students will come together and discuss about the educational problems in their country and they will vote for the best reformative measures.The law will be published.

A6:After school activities with family. Each partner school will organize social after school activities for the students

7:Sport Activities - Sport is thought to be one of the ways of creating an equal environment and a way of preventing the dropping out of those students. Tournaments

A8: Best photo of the Project – uploaded on a common platform. An online voting system and winner photo will be the cover for the project catalogue.

A9: Preparing Final Works

A10:Dissemination Activities

 

Students Mobilities

We want to find new methods for increasing motivation and creating more supportive school environments to decrease the number of student dropouts; For increasing education atmosphere learning and teaching activities will be our main tools. We will try to change perception of the students by using 'short term student mobility activities.

One of the other most important objectives in our project is creating communication with other countries and understand their culture and exchange the ideas. For achieving this goal effective use of language is really important and by the help of language trainings for both students and school staff we will improve our students’ communication abilities and their language competence

We will give responsibilities to these students during the project and if they show an improvement in their attainment and academic performance they will be awarded with different social activities, mobilities and future opportunities. We will use mobilities as a tool to motivate our students and increase their skills and self esteem. During the project they will work in more workshops about different topics, the methodology of peer learning and promoting formal and non-formal education . We will train them about successful study methods. We will facilitate the learners with disadvantaged backgrounds and fewer opportunities and will make them participate in transnational projects.

Moreover they will have opportunities to see that they are not alone, there are a lot of students who have the same difficulties and concerns all around the Europe.

C1: An Outing as a tool for motivation to improve attendance and academic success of the risk group students.

Summary : Students are asked to improve their academic results. Each student gets a report with the marks obtained in the first term and a goal qualification established by the educational team. The educational team takes into account the capacities and abilities of each students so the goal qualification is different for each of them. During the process they get help from a teacher who monitors their performance. At the end of the school year those students who achieve the mark established by the team participate in a workshop in Italy and join a workshop with other students who have showed a similar success and they will prepare a presentation about this process. When they come back they will give a seminar to the students who has low level academic success and under the risk of drop out by using the presentations they have prepared and they will share their experiences.

C3: European Parliament:

Summary: Each school will make necessary preparation of a Eu Parliament meeting where each country presents the educational problems and suggests educational reforms. Each partner school will create their own parliament and students will come together and discuss about the educational problems in their country and they will vote for the best reformative measures.The students who got the most vote will join the short term mobility activity and they will join the big European parliament in Cyprus. They will present their reforms and join international voting. And the best reforms will be voted, approved and signed

The law will be published on website,twinspace,facebook page.

 

C5.Citizenship and arts workshops.

Expected results
- Creation of a European association/ society/club

-EUROPEAN PERFORMANCE “ONE IS TOO MANY” . An EVENT where students in groups will perform or exhibit and be voted for by a jury made of students and teachers and local people.
- A collaborative students' blog called ONE IS TOO MANY
- A DVD

Summary:

We will have two workshops.

We will use EUROPASS mobility tool for the students who join the mobilities,each partner school will apply the certification institute on behalf of their students.

 

MOBILITIES - PLAN

YEARS	Meeting	Date	Country
2014/2015	Meeting 1	October 2014	TURKEY- teachers
2014/2015	Short term student mobility	April 2015	ITALY Students and teachers
2014/2015	Meeting 2	May 2015	ENGLAND- teachers
2015/2016	Meeting 3	October 2015	LITHUANIA- teachers
2015/2016	Short term student mobility	March 2016	CYPRUS –students and teachers
2015/2016	Meeting 4	May 2016	BULGARIA- teachers
2016/2017	Meeting 5	October 2016	NORWAY - teachers
2016/2017	Short term student mobility	March or April 2017	PORTUGAL – students and teachers
2016/2017	Meeting 6	May 2017	GREECE - teachers